Giáo dục phổ thông hiện nay với
chương trình và sách giáo khoa có khối lượng kiến thức rất nặng và rất khó học
với tuổi học sinh phổ thông. Chương trình và sách giáo khoa chủ yếu là dạy chữ,
luyện gà nòi với hệ thống trường chuyên lớp chọn để đi thi lấy thành tích, xem nhẹ việc
dạy làm người. Bài học trong sách giáo khoa nếu không có cô giáo thì học sinh
không thể học được, phụ huynh từng học đại học cũng không thể kèm con mà học
tại nhà dẫn đến nạn dạy thêm tràn lan mà Nhà nước cấm mãi không được.
Có một nghị lý là những điều tưởng rất đơn giản nhưng rất quan trọng trong cuộc sống thì học sinh lại không được học hoặc là học qua loa đại khái. Nhiều lĩnh vực không cần thiết hoặc chưa cần thiết thậm chí cả đời không áp dụng bao giờ thì lại được học học với thời lượng lớn.
Các kiến thức và kỹ năng cần thiết trong cuộc sống như kính già, mến trẻ, học bơi, đi xe đạp, luật lệ giao thông đường bộ, cứu hỏa, cấp cứu người bị nạn, nấu ăn, tổ chức thảo luận, bảo vệ môi trường,.. hầu như học sinh phổ thông không được học hoặc nếu có thì học qua loa đại khái.
Nhiều kiến thức rối rắm không phải là kiến thức phổ thông thì học sinh lại học rất nhiều như tích phân, vi phân,..
Việc đổi mới toàn diện giáo dục là việc làm cấp bách. Vấn đề là đổi mới như thế nào và những ai là người sẽ làm công việc đổi mới giáo dục. Nếu không có sự chuẩn bị đầy đủ và khoa học với tư duy giáo dục đúng thì cuộc cải cách giáo dục lần thứ tư này lại thất bại thảm hại.
Đầu tư cho giáo dục đúng hướng thì không ai trong xã hội tiếc tiền thuế mình phải đóng bao nhiêu vấn đề là chỉ sợ ngành giáo dục làm cẩu thả để tiêu hết số tiền mà nhà nước dành cho giáo dục.
Hãy lắng nghe các ý kiến chân thành của giới trí thức và những người tâm huyết với nền giáo dục nước nhà, Hãy học hỏi các nước có nền giáo dục tiên tiến.
Hãy bỏ những nghị quyết rối rắm làm vòng kim cô trói buộc giáo dục.
Giáo sư tiến sỹ Trần Văn Thọ giảng dạy tại Tokyo từng nói đại ý rằng: bảy năm đầu học phổ thông nên dạy học sinh làm người là chính, dạy chữ là phụ. Từ năm thứ tám trở đi mới tăng lượng kiến thức dạy chữ.
Có một nghị lý là những điều tưởng rất đơn giản nhưng rất quan trọng trong cuộc sống thì học sinh lại không được học hoặc là học qua loa đại khái. Nhiều lĩnh vực không cần thiết hoặc chưa cần thiết thậm chí cả đời không áp dụng bao giờ thì lại được học học với thời lượng lớn.
Các kiến thức và kỹ năng cần thiết trong cuộc sống như kính già, mến trẻ, học bơi, đi xe đạp, luật lệ giao thông đường bộ, cứu hỏa, cấp cứu người bị nạn, nấu ăn, tổ chức thảo luận, bảo vệ môi trường,.. hầu như học sinh phổ thông không được học hoặc nếu có thì học qua loa đại khái.
Nhiều kiến thức rối rắm không phải là kiến thức phổ thông thì học sinh lại học rất nhiều như tích phân, vi phân,..
Việc đổi mới toàn diện giáo dục là việc làm cấp bách. Vấn đề là đổi mới như thế nào và những ai là người sẽ làm công việc đổi mới giáo dục. Nếu không có sự chuẩn bị đầy đủ và khoa học với tư duy giáo dục đúng thì cuộc cải cách giáo dục lần thứ tư này lại thất bại thảm hại.
Đầu tư cho giáo dục đúng hướng thì không ai trong xã hội tiếc tiền thuế mình phải đóng bao nhiêu vấn đề là chỉ sợ ngành giáo dục làm cẩu thả để tiêu hết số tiền mà nhà nước dành cho giáo dục.
Hãy lắng nghe các ý kiến chân thành của giới trí thức và những người tâm huyết với nền giáo dục nước nhà, Hãy học hỏi các nước có nền giáo dục tiên tiến.
Hãy bỏ những nghị quyết rối rắm làm vòng kim cô trói buộc giáo dục.
Giáo sư tiến sỹ Trần Văn Thọ giảng dạy tại Tokyo từng nói đại ý rằng: bảy năm đầu học phổ thông nên dạy học sinh làm người là chính, dạy chữ là phụ. Từ năm thứ tám trở đi mới tăng lượng kiến thức dạy chữ.
